Prompten op een placemat
Originele vakoverstijgende opdrachten maken met behulp van AI? Op de ambachtelijke locatie van De Letterpers in het Stadsatelier liet Simone van den Berg zien hoe dat werkt. Tijdens de workshop ‘Dit is geen AI workshop’ maakten onderwijsprofessionals kennis met de ‘analoge chatbot Charlie: de tool die Simone ontwierp om creativiteit via AI juist te stimuleren.
Wat doet AI met jouw positie en rol als leerkracht? Dat genereren van een fotootje, slurpt dat geen energie? En wat betekent gebruik maken van AI voor het leerproces en de creativiteit van leerlingen? Het zijn veelgehoorde vragen rondom AI die ook leven bij de aanwezige leerkrachten, directeuren en ICC’ers, zo blijkt tijdens het introductierondje van Simone’s workshop over de inzet van AI in cultuuronderwijs.
‘De ontwikkelingen rondom AI gaan razendsnel’, vertelt Simone, ‘en dat kan voelen als een golf die ons overspoelt. Veel leerlingen gebruiken de technologie, weten soms al meer dan de leerkracht zelf, maar hebben er ook vragen over. Daar moeten we ons als onderwijsprofessional hoe dan ook toe verhouden.’ Maar hoe doe je dat op een manier die aansluit bij jouw waarden als leerkracht en jouw visie op onderwijs?
De Gridmethode
Vanuit die vraag ontwikkelde Simone als afstudeer project voor de HKU Master Education in Arts een analoge chatbot op basis van een analoge ‘gridmethode’. Simone: ‘In plaats van je vraag of prompt te typen, werk je op een soort placemat met daarop een raster met vakjes. Op dat “grid” leg je kaartjes met afbeeldingen, woorden, tekeningen of symbolen. De ordening op het grid maakt zichtbaar wat je denkt, voelt, onderzoekt, of wilt weten. Je geeft de chatbot dus veel meer persoonlijke en rijkere input dan wanneer je een simpele zoekvraag stelt. Dan fotografeer je het grid en voeg je er een instructie bij voor de chatbot. Zo ontstaat er een analoge en meer menselijke vorm van prompten.’
De kunst van het prompten
Volgens Simone kun je deze manier van werken met AI op verschillende manieren inzetten. In het eerste deel van de workshop laat ze deelnemers zelf experimenteren met het grid, vanuit hun rol als leerkracht. In deze workshop gebruiken ze de analoge chatbot voor het bedenken van creatieve opdrachten die aansluiten op de behoefte van hun leerlingen. De uitkomsten die de chatbot genereert zijn dan ook gebaseerd op wat de deelnemers zelf analoog hebben samengesteld aan input.
In het tweede deel gaat Simone dieper in op het prompten zelf en krijgen de deelnemers een formule die ze intern op school kunnen delen. ‘Dit is de eerste keer dat ik iets doe met AI en ik ben verrast door wat er uitkomt,’ vertelt Inge Olivier, ICC’er bij de Horizon. Ik heb al twee ideeën voor de kersviering op school die ik kan gaan toepassen.’
Analoge letters drukken
Als afsluiting reizen de deelnemers terug de tijd in naar de oorsprong van het ‘genereren van tekst’: de boekdrukkunst, oftewel een drukpers op basis van losse letters. Onder begeleiding van Tine Risselada van het Stadsatelier maken deelnemers een poster van alle opgedane inzichten en ideeën. ‘Leuk om te ontdekken dat je een chatbot niet alleen voor je vakanties of recepten kan gebruiken,’ reageert Gaby Willemsteijn, ICC’er bij de Berkenschool. ‘En dat een goede uitleg aan de chatbot ook een goed antwoord kan genereren, en zo tot tot écht leuke creatieve opdrachten kunt komen.’
Ook aan de slag met de analoge chatbot?
Op de website van Simone lees je de instructies
Meer weten over AI en onderwijs?
Bekijk onze Programmalijn Media of neem contact op met NEOS Adviseur Claudia Rison: stuur een mailtje.
De poster:
