De Programmalijn Media

De fantasiewereld van kinderen worden tot de verbeelding gebracht in een fotoverhaal. Knuffels die avonturen beleven buiten hun eigen slaapkamer. Met deze workshop gaan leerlingen uit groep 1 en 2 aan de slag met fotografie om dit voor elkaar te krijgen. De knuffels van de leerlingen worden gefotografeerd en de foto’s worden achter elkaar gezet waar het fantasieverhaal tot stand komt.

Deze workshop is voor de jongste van het primair onderwijs, leerlingen maken spelenderwijs kennis met robots. Ze gaan aan de slag met Bee-bots en leren hoe ze deze moeten besturen.  Ze leren met deze workshop een hele basale vorm van programmeren. Leerlingen gaan niet met codes op de computer werken, maar gaan spelen en tekenen. Er worden uitdagingen aangegaan waardoor de kinderen leren vooruit te denken.

Kinderen groeien op in een wereld vol beeld en film is overal. Naast gesproken en geschreven taal, is het inmiddels dé manier waarop ze met elkaar communiceren.  Met deze les werken we spelenderwijs aan de beeldvaardigheid van leerlingen. Ze leren beter te kijken naar film en film in al haar facetten te begrijpen.

Camera klaar? Actie! Leerlingen maken een stop-motion animatie met zelfontworpen personages en decors. Van storyboard tot de montagekamer gaan ze aan de slag als ware filmmakers. Onder begeleiding van een kunstvakdocent gespecialiseerd in audiovisuele kunst creëren zij de set en personages voor hun eigen verhaal en brengen ze dit tot leven in een film.

Hoe programmeer je de juf of meester? Leerlingen gaan programmeren zonder een device te gebruiken en doen dat als eerst met de juf of meester. In de vervolglessen gaan ze aan het werk met LEGO WeDo. In twee lessen bouwen ze samen een robotje. Bijvoorbeeld een krokodil of een robotje dat aansluit op een boek dat de klas leest of een thema dat actueel is.
Door intensieve begeleiding en de hoeveelheid materialen kan deze les niet in één keer voor een klas van 30 leerlingen worden verzorgd. In onderling overleg maken we een praktische planning waarin alle leerlingen aan de slag kunnen.

In deze les gaan we in op verschillende animatiefilms en stijlen. Aan de hand van korte filmfragmenten worden er opdrachten aangeboden waarin de kinderen kennis maken met verschillende aspecten die bij animatiefilm horen zoals; personages, filmgeluiden fantasie en stop-motion technieken.

In drie lessen maken leerlingen onder leiding van een muziekdocent een eigen soundtrack. Tijdens een soundsafari nemen zij geluiden op als basis voor een muzikale compositie. Het zelf maken en op zoek gaan naar geluiden is leuk en leerzaam om te doen, en kan leiden tot verrassende ontdekkingen! Laag voor laag bouwen leerlingen op de iPad vervolgens een eigen muziekstuk of verhaal met bestaande beats én de geluidsfragmenten die ze zelf opnamen. Een echte earopener!

Hoe programmeer je de juf of meester? Leerlingen gaan programmeren zonder een device te gebruiken en doen dat als eerst met de juf of meester. In de vervolglessen gaan ze aan het werk met LEGO WeDo. In twee lessen bouwen ze samen een robotje. Bijvoorbeeld een krokodil of een robotje dat aansluit op een boek dat de klas leest of een thema dat actueel is.
Door intensieve begeleiding en de hoeveelheid materialen kan deze les niet in één keer voor een klas van 30 leerlingen worden verzorgd. In onderling overleg maken we een praktische planning waarin alle leerlingen aan de slag kunnen.

In film kan alles wat in het echte leven niet kan. En ook al wéét je dat het allemaal niet echt is; toch griezel, huil of lach je mee. Dat is de kracht van film. De leerlingen kijken vijf bijzondere, fantasievolle korte films. Samen met de filmdocent onderzoeken de leerlingen – aan de hand van opdrachten en kijkvragen – hoe de filmmakers ze meenemen in het verhaal. Ze ontdekken het effect van onder andere camera, muziek, licht, geluid en special effects. Door de opdrachten van de filmdocent worden de leerlingen zich bewust van beeldtaal.

Een filtertje over je foto, de kleuren wat aanpassen en misschien kies je zelfs voor een hele nieuwe achtergrond. We doen het bijna allemaal. Met het bewerken van onze foto’s maken we de werkelijkheid net is mooier of vertellen we een ander verhaal op Instagram. Sinds de smartphone is het steeds normaler om dat met een zelfgemaakte foto te doen. Maar de kunst van de werkelijkheid manipuleren is al veel ouder: ook kunstenaars doen dit al eeuwen. Tijdens het museumbezoek doen leerlingen inspiratie op voor hun eigen digitale kunstwerk die ze in de les daarna op school gaan maken. Ze leren hoe je een foto digitaal kunt bewerken door lagen over elkaar heen te plaatsen, en zo een realistische nieuwe werkelijkheid te maken.

Wil je op de hoogte blijven van het nieuws, dan kan dat zeven dagen per week en 24 uur per dag. Overal en altijd is het nieuws te volgen dankzij het internet en onze mobiele telefoon, laptop of tablet. Maar ook iedereen kan een nieuwsbericht maken en verspreiden. Hoe weet je of een nieuwsbericht echt is? Test je kennis met de Fake News Quiz van Medialab. Niet alleen de leerlingen, ook de docent wordt aan moeilijke vragen onderworpen. Al jullie kennis rondom het thema ‘fake news’ wordt getest. Kunnen jullie bijvoorbeeld een echte afbeelding onderscheiden van een bewerkte foto? Als een krantenkop te mooi is om waar te zij, is dat dan ook echt zo? Hoe kun je controleren of een bericht echt is?

Onder begeleiding van een filmprofessional maken leerlingen in Bibliotheek Eemland een korte film. Na een introductie over filmmaken worden er filmcrews samengesteld die op pad gaan met een camera. Zo maken leerlingen kennis met filmvaardigheden, documentaire technieken en montage. De grote première van hun eigen film vindt plaats op het grote doek van filmtheater de Lieve Vrouw. Showtime!