KwastStreken

Met de kunstbox KwastStreken brengt KunstKabaal kwalitatief kunstonderwijs in de klas, zonder dat de leerkracht zelf de rol van vakdocent hoeft op te nemen. Een professionele vakdocent beeldende kunst en een cultureel antropoloog komen digitaal in de klas en nemen de leerlingen mee op een kleurrijke ontdekkingstocht langs emoties, texturen en verfstreken.

Wat gaan leerlingen doen?

In vier lessen verkennen de leerlingen uit groep 1/2 de wereld van emotie en expressie. In de eerste les maken zij kennis met Karel Kwast: een bijzondere kwast die van kapsel verandert afhankelijk van het gevoel van de schilder. Vanuit deze speelse introductie staan de leerlingen stil bij vragen als: Hoe voel ik me vandaag? Welke kleur en beweging past daarbij? Samen met Karel Kwast ontdekken de leerlingen hoe kleuren gevoelens kunnen laten zien en maken zij de eerste keuzes voor hun eigen kunstwerk. Zo ervaren zij dat iedereen emoties op een eigen manier uitdrukt, ook al is de emotie misschien wel hetzelfde.

In de daaropvolgende lessen verdiepen de leerlingen hun onderzoek door te ontdekken welke texturen passen bij verschillende emoties. Is verdriet zacht of juist hard? Voelt blijdschap glad, pluizig of ruw aan? Door te voelen, vergelijken en bespreken ontwikkelen de leerlingen niet alleen hun artistieke vaardigheden, maar ook hun woordenschat en vermogen om gevoelens te herkennen en te verwoorden. Karel Kwast helpt hen daarbij door emoties zichtbaar en tastbaar te maken: de leerlingen geven hem verschillende kapsels en maken hun eigen emotiekwasten. Uiteindelijk komen alle ervaringen samen in een persoonlijk voelschilderij.

De meegeleverde materialenbox bevat alle benodigde materialen. De leerkracht hoeft enkel de instructievideo’s af te spelen, de materialen klaar te zetten en de lessen te begeleiden met behulp van de docentenhandleiding.

Kerndoelen

De lessenreeks KwastStreken sluit aan op kerndoelen 35A t/m 35C, omdat leerlingen zelf kunst maken, experimenteren met materialen en bewuste keuzes maken in kleur en uitvoering van hun schilderijen.

Daarnaast is er aansluiting bij kerndoelen 36A en 36B, omdat leerlingen leren kijken naar de wereld vanuit hun eigen beleving en die van klasgenoten; emoties vormen hierbij de brug tussen persoonlijke ervaring en cultureel bewustzijn.

De filosofische gesprekken over wat kleuren en materialen oproepen sluiten tot slot aan bij kerndoel 21B uit het leergebied burgerschap, omdat leerlingen leren verwoorden wat zij voelen en nadenken over hoe zij zich verhouden tot anderen in de groep.

Leerdoelen

• De leerling leert verschillende emoties benoemen. Aan elke emotie kan de leerling een kleur koppelen, hetgeen zichtbaar is in de gemaakte kleurkeuzes op het canvas.
• De leerlingen leert materialen koppelen aan een emotie naar keuze en mondeling uitleggen waarom dat materiaal bij dat gevoel past.
• De leerling kan aantoonbaar bewuste keuzes maken in kleur en/of materiaal voor het persoonlijke schilderij, kan in woorden vertellen aan de leerkracht of een klasgenoot waarom die keuzes passen bij de emotie die hij of zij wil uitbeelden.