Abstracte kunst begrijpen & maken

Wat gaan de leerlingen doen?

Tijdens een interactieve rondleiding in het Mondriaanhuis gaan de leerlingen door middel van gesprek en kijkopdrachten het museum bekijken.

Na de rondleiding gaan de leerlingen zelf aan de slag in het doe-het-zelf-atelier. Het klinkt simpel: een compositie met 3 primaire kleuren, rechthoeken en rechte lijnen. Maar daarmee zijn alsnog talloze mogelijkheden. Lukt het de leerlingen om, net zoals Mondriaan probeerde, een compositie met een ‘dynamisch evenwicht’ te maken? In balans, maar toch niet saai?

Dit programma duurt 60 minuten. In combinatie met een schilderworkshop duurt het 90 minuten.
Komen jullie voor CKV of examenvoorbereiding? Dan laten we het programma daarop aansluiten.

Kerndoelen

Taal

• Kerndoel 6A: De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal

Wiskundige concepten

• Kerndoel 12A: De leerling analyseert en redeneert over patronen en verbanden
• Kerndoel 13A: De leerling analyseert en redeneert over de twee- en driedimensionale ruimte.

Mens en tijd

• Kerndoel 26A: De leerling beschrijft historische ontwikkelingen aan de hand van gebeurtenissen, personen en voorwerpen.
• Kerndoel 26B: De leerling redeneert over historische ontwikkelingen met gebruik van tijdsaanduidingen en bronnen.
• Kerndoel 26C: De leerling toont inzicht in verbanden tussen historische ontwikkelingen en ontwikkelingen in het heden en redeneert over betekenissen die mensen en groepen geven aan het verleden.

Kunst en cultuur

• Kerndoel 40A: De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces en reflecteert op gemaakte keuzes.
• Kerndoel 40B: De leerling onderzoekt het eigen artistiek creatief vermogen.
• Kerndoel 40C: De leerling onderzoekt betekenissen van kunst en cultuur tijdens het maken en meemaken.
• Kerndoel 41A: De leerling drukt zich individueel en samen met anderen uit in vormen van kunst.
• Kerndoel 41B: De leerling kiest en gebruikt bekende en nieuwe technieken en vaardigheden bij het maken van individueel en gezamenlijk werk.

Leerdoelen

• Aan het einde van het programma weten de leerlingen hoe Mondriaans stijl zich ontwikkelde.
• De leerlingen hebben zelf een compositie gemaakt, waarin een poging tot dynamiek en balans zichtbaar is.
• De leerlingen kunnen aan het einde van het programma hun eigen mening formuleren en op hun eigen werk reflecteren.